? 中新社南昌8月11日电 (朱莹)“两岸特殊教育的目的一致 ，都是让特殊需求的儿童获得一律、有尊严且适性的教育时机 ，因此睁开务实交流是应有之义。”台湾铭传大学教授陈颖君11日在江西南昌说。 2025海峡两岸(南昌)特殊教育研学活动开营仪式当天在此间举行。来自铭传大学、台东大学、屏东大学等五所台湾高校的师生将在南昌、景德镇等地举行学术交流、现场教学。 孤苦症已成为导致大陆儿童精神残疾的主要疾病。陈颖君致力于将艺术作为支持特殊儿童的前言 ，她训练并组建了台湾首支由孤苦症青年组成的设计创作团队 ，并曾数次参访大陆 ，“我这次想与大陆师生探讨‘让孤苦症先生带孤苦症孩子’的课题 ，这是一个实验性的想法”。 陈颖君以为 ，两岸特殊教育的深度交流 ，不但为教育事情者搭建名贵的学术与实践平台 ，也让相互有时机互鉴履历、共促生长。 “现在台湾的主流特殊教育为融合教育 ，但怎样建设评估标准？怎样读懂孤苦症孩子内隐行为的心理诉求？这是我学习中有疑惑的部分 ，希望通过这次学习 ，与大陆师生探讨。”台东大学特教系学生黄钰宗说。 华南师范大学教育科学学院特殊教育学系主任谌小猛先容 ，台湾特殊教育生长较早 ，构建了较完整的特殊教育支持包管系统 ；大陆特殊教育生长的制度、师资作育等日益完善 ，尤其硬件设施、人工智能等科技赋能特殊教育方面生长迅速。两岸共研共建共享 ，将为更多特殊需求人群及家庭提供资助。(完)